Politique linguistique

Le parcours linguistique

Les enjeux de l’enseignement plurilingue et la pluralité culturelle sont au centre de notre enseignement.

Une politique des langues qui démarre en maternelle :

L’exposition aux langues est une caractéristique essentielle de la politique des langues. La langue française, primordiale, langue principale d’enseignement dans notre établissement, est aussi celle dans laquelle s’inscrivent les valeurs et la culture de notre enseignement à l’étranger. Puis, la langue du pays hôte et enfin, une autre langue « étrangère ».

Les fondements de ce parcours linguistique dès la maternelle s’articulent autour de trois axes :

-la maîtrise de la langue française, langue de communication et de partage au sein de l’établissement, langue d’enseignement ;

-une nécessaire reconnaissance de la langue du pays hôte

-initiation à une troisième langue

Les langues à l’école élémentaire : un parcours EMILE unique

Du CP au CM2, l’anglais est intégré dans l’enseignement des matières [EMILE] pour renforcer l’exposition à la langue et dans le cadre d’un parcours PARLE (3h par semaine par élève, dont 1h30 de langue vivante principale et 1h30 d’EMILE au cycle 2, 4h en cycle 3 dont 2h30 d’EMILE).

Les parcours PARLE (parcours adaptés et renforcés de langues étrangères) conçus par l’AEFE ont pour objectif de conforter qualitativement la formation linguistique des élèves, de renforcer la maîtrise d’une langue vivante étrangère autre que la langue du pays hôte. 

Enrichissement extrascolaire :

Des activités complémentaires sont proposées pour consolider les acquis linguistiques et culturels. Ces activités sont en français et/ou en anglais et ont lieu après la classe (Activités périscolaires)

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